Notes de lecture

Notes de lecture:

Edit + @] formativ@ @]ss@ssm@nt of information communication technology in L@b@n@s@ school in Ijedict.

L’auteur fait une évaluation formative des TIC dans les établissements libanais, où ces technologies jouent un très grand rôle pour le développement de l’éducation ; importance perçue au niveau même des performances scolaires des élèves.

L’auteur considère non seulement le nombre de pc, de serveurs et autres outils et technologies, mais également l’agrégation de ceux-ci, comme étant un indicateur valable ou un instrument de mesure de l’intégration des TIC dans le système éducatif, contrairement à B. Robert.

La conclusion qui en résulte est que les ordinateurs sont, dans l’intégration les TIC, les outils centraux et incontournables grâce auxquels les autres composants technologiques peuvent être intégrés ou installés en réseau. L’article met en lumière une réalité indéniable avec les TIC : celles-ci ont introduit une nouvelle forme d’alphabétisation à laquelle les élèves prennent plaisir. Mais, malgré les nombreux avantages que présentent ces outils, de nombreuses plaintes restent présentent, particulièrement chez ceux qui ne peuvent ni les posséder, ni en faire usage en dehors de l’école. De plus, l’éternel problème de l’inégale répartition, encore désignée sous l’appellation de fracture numérique qui est un phénomène social permanent, qui revient sans cesse ; c’est-à-dire, que la distribution asymétrique des TIC dans les nations et les sociétés en développement parmi lesquels le Liban, est décriée par les promoteurs de ces technologies. En effet, ceux-ci pensent que c’est un frein à l’éducation, qui se veut un droit pour tous, que de léser le secteur éducatif en matière de TIC, alors que leur est infusion est très répandue dans le secteur de l’économie.